Liberando la imaginación
Liberando la imaginación: TIC y creatividad
En relación con las TIC, las sucesivas reformas siguen dejando un vacío en cuanto a qué enseñar y cómo hacerlo. Esta ausencia de definiciones y prescripciones legislativo/curriculares puede ser interpretada como un obstáculo, pero también como una poderosa oportunidad para imaginar cambios e introducirlos paulatinamente en la realidad.
Liberar la imaginación Supone una búsqueda constante, por caminos desconocidos de final incierto. Que a través de la imaginación nos habilitamos a pensar más allá de lo dado, de lo cotidiano y establecido, para construir ideas mentales sobre otras realidades posibles.
En el diseño de propuestas pedagógicas, TIC y creatividad guardan un vínculo de mutua implicación: la capacidad creadora de maestras y maestros es una condición favorecedora para el desarrollo de experiencias TIC en infantil.
Como características de las personas creativas, se han identificado rasgos personales tales como la perseverancia ante los obstáculos, la capacidad de asumir riesgos, la tolerancia a la ambigüedad, la apertura a la experiencia, la autoconfianza, la motivación intrínseca y la motivación de logro (Ferreriro y otros, 2008). Estos rasgos son cualidades necesarias para el trabajo con nuevas tecnologías en cualquier nivel de enseñanza y más aún en educación infantil.
Imaginar proyectos con TIC en el jardín de infantes:
Maestr@s juegan el rol de coreógrafos incipientes en la danza entre lo real y lo imaginado, dejando la propia "marca" en los proyectos educativos que crean, aunque siempre condicionados por otros procesos más amplios que, tal como la música en la danza, le imprimen características particulares al recorrido.
Hoy existe un avance en la infraestructura y equipamiento, modificaciones en la estructura académica, redefinición de los contenidos, reconocimiento del carácter educativo del nivel. Imaginar proyectos con TIC en instituciones de educación infantil no sólo es una empresa educativa instalada en las alternativas y en el "borde" del currículo. Se trata de caminos poco explorados, pero significativos, que las instituciones de educación infantil tienen para el cumplimiento de sus funciones específicas: ofrecer un punto de partida apropiado para la formación de niños y niñas como sujetos sociales capaces de comunicarse, cooperar, construir conocimiento y participar realmente, de acuerdo con sus posibilidades, en el medio social en el que viven.
StoryJumper es un programa que permite crear cuentos con herramientas básicas, que podemos utilizar con los niños de inicial, y así incentivar los potenciales creativos de los mismos. En el siguiente link podrán ver un ejemplo de como pueden ser esos cuentos:
https://www.storyjumper.com/book/index/41793526
En relación con las TIC, las sucesivas reformas siguen dejando un vacío en cuanto a qué enseñar y cómo hacerlo. Esta ausencia de definiciones y prescripciones legislativo/curriculares puede ser interpretada como un obstáculo, pero también como una poderosa oportunidad para imaginar cambios e introducirlos paulatinamente en la realidad.
Liberar la imaginación Supone una búsqueda constante, por caminos desconocidos de final incierto. Que a través de la imaginación nos habilitamos a pensar más allá de lo dado, de lo cotidiano y establecido, para construir ideas mentales sobre otras realidades posibles.
En el diseño de propuestas pedagógicas, TIC y creatividad guardan un vínculo de mutua implicación: la capacidad creadora de maestras y maestros es una condición favorecedora para el desarrollo de experiencias TIC en infantil.
Como características de las personas creativas, se han identificado rasgos personales tales como la perseverancia ante los obstáculos, la capacidad de asumir riesgos, la tolerancia a la ambigüedad, la apertura a la experiencia, la autoconfianza, la motivación intrínseca y la motivación de logro (Ferreriro y otros, 2008). Estos rasgos son cualidades necesarias para el trabajo con nuevas tecnologías en cualquier nivel de enseñanza y más aún en educación infantil.
Imaginar proyectos con TIC en el jardín de infantes:
Maestr@s juegan el rol de coreógrafos incipientes en la danza entre lo real y lo imaginado, dejando la propia "marca" en los proyectos educativos que crean, aunque siempre condicionados por otros procesos más amplios que, tal como la música en la danza, le imprimen características particulares al recorrido.
Hoy existe un avance en la infraestructura y equipamiento, modificaciones en la estructura académica, redefinición de los contenidos, reconocimiento del carácter educativo del nivel. Imaginar proyectos con TIC en instituciones de educación infantil no sólo es una empresa educativa instalada en las alternativas y en el "borde" del currículo. Se trata de caminos poco explorados, pero significativos, que las instituciones de educación infantil tienen para el cumplimiento de sus funciones específicas: ofrecer un punto de partida apropiado para la formación de niños y niñas como sujetos sociales capaces de comunicarse, cooperar, construir conocimiento y participar realmente, de acuerdo con sus posibilidades, en el medio social en el que viven.
StoryJumper es un programa que permite crear cuentos con herramientas básicas, que podemos utilizar con los niños de inicial, y así incentivar los potenciales creativos de los mismos. En el siguiente link podrán ver un ejemplo de como pueden ser esos cuentos:
https://www.storyjumper.com/book/index/41793526
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